Los programas escolares orientados al desarrollo de valores y de habilidades psicosociales han demostrado en algunas experiencias que pueden ser herramientas útiles para abordar problemas de violencia y otras situaciones que generan conflictos. Estos programas suelen caracterizarse por su enfoque amplio respecto a los factores que producen o disminuyen las incidencias de violencia, por contemplar estrategias en varios niveles (trabajo…
En el área educacional, la relación más documentada en muchos países alude al enorme peso que las desigualdades en la estructura social tienen en los resultados de aprendizaje de niños y jóvenes. La fuerza de esta relación ha llevado a algunos a concluir que los resultados de aprendizaje no son…
“El imperativo de la calidad” ha sido el título –y el llamado de atención– del Informe 2005 elaborado por el Equipo de Seguimiento de la Educación Para Todos en el Mundo (EPT o EFA en sus siglas en inglés), publicado por UNESCO. La publicación señala que tradicionalmente los aspectos cuantitativos…
A pesar de las numerosas similitudes que aún subsisten, los países de América Latina han ido experimentando paulatinamente algunas modificaciones en la macroasignación de los recursos para educación. La tendencia descentralizadora de la región obligó a replantear las relaciones financieroeducativas entre los diferentes niveles de gobierno. Al mismo tiempo, se…
“Es Hora de Actuar” se titula este segundo informe de la Comisión Centroamericana para la Reforma Educativa (de PREAL) que se lanza oficialmente a inicios de octubre. Sin desconocer los esfuerzos en el campo de la educación hechos en los últimos años, la Comisión destaca que éstos resultan claramente insuficientes…
Las últimas cuatro décadas han sido de grandes cambios en los sistemas escolares latinoamericanos, planteando nuevos desafíos a los investigadores educacionales de la Región. A continuación la visión de José Joaquín Brunner** sobre la base de su experiencia en Chile. Descargue el documento completo abajo
En agosto de 2004 fue dado a conocer el primer Informe de Progreso Educativo en Nicaragua, preparado bajo los auspicios del Foro Educativo Nicaragüense (EDUQUEMOS). La publicación se suma a la serie de informes que ha apoyado en varios países latinoamericanos la Comisión Internacional sobre Educación, Equidad y Competitividad, de…
Como parte de las actividades del Grupo de Trabajo sobre Profesionalización Docente, de PREAL, se han desarrollado seis estudios de caso sobre la profesión docente en distintos países de Latinoamérica. El presente resumen ejecutivo sintetiza el panorama de los docentes en el caso de Colombia, partiendo de una caracterización del…
Con la elaboración de su plan de trabajo para los próximos 5 años, PREAL ha iniciado una nueva etapa en la cual espera consolidar los logros alcanzados y abrir nuevas alternativas para cumplir con su objetivo de promover el progreso educativo de la región. Desde que fue creado en 1995…
Mientras se prepara para fines de septiembre la segunda convocatoria del Fondo de Investigaciones Educativas (FIE) —iniciativa conjunta de PREAL y el Global Development Network (GDN)—, se ha iniciado ya el desarrollo de las propuestas de investigación seleccionadas en la primera convocatoria que fue difundida a inicios del 2002. Teniendo…
PREAL dará un activo apoyo a los informes de progreso educativo regionales, nacionales y subnacionales durante el 2005. Mientras la Comisión Centroamericana para la Reforma Educativa de PREAL está afinando los términos de referencia de lo que será su tercer informe regional que se publicará a fines de año (ver…
Los casos de estudios impulsados por el Grupo de Trabajo Profesionalización Docente del PREAL y presentados en julio pasado en un seminario internacional en República Dominicana (ver última página), dieron cuenta de una serie de tensiones que enfrentan los docentes en los países estudiados (Argentina, Colombia, El Salvador, Honduras, Nicaragua…
Según los datos que maneja Primero Aprendo, en los países donde este proyecto está presente hay más de 2,3 millones de menores entre 5 y 17 años de edad que trabajan, lo que limita sus posibilidades de ejercer el derecho a la educación. Y si bien hay varios programas que…
Durante la última década los países latinoamericanos han incrementado fuertemente su participación en evaluaciones internacionales, especialmente en la evaluación internacional PISA de la OCDE y, en menor medida, en TIMSS y en el Estudio Internacional de Educación Cívica, ambos propiciados por la IEA. También ha sido muy alta la participación…
Durante mucho tiempo, la deficiente cobertura y la baja calidad de la educación pública Latinoamericana han sido vistas como algunas de las principales causas del lento crecimiento económico y de la desigualdad en la distribución del ingreso. A partir de la Segunda Guerra Mundial, muchos gobiernos decidieron contratar más maestros…
