La Encuesta Nacional de Trabajo Infantil y Adolescente (ENTIA 2000) –aplicada en noviembre y diciembre del año 2000 en 8.480 viviendas distribuidas en 92 municipios– es la base de datos más relevante y útil sobre trabajo infantil en Nicaragua. Fue realizada por el Ministerio del Trabajo de Nicaragua (MITRAB) como un módulo sobre trabajo infantil de la Encuesta…
“De la misma manera que las violencias se construyen en la dinámica de las relaciones sociales, existen procesos que hacen posible su deconstrucción”, señalaba en una ponencia en noviembre pasado la vicecoordinadora del Observatorio de Violencias en las Escuelas (Brasil), Miriam Abramovay. Al mismo tiempo, indicaba que antes de ponerse a pensar en estrategias y experiencias de superación de…
En todos los sistemas educativos la formación de buenos docentes y la generación de condiciones para retenerlos en la profesión constituyen una de las claves para elevar la calidad de la educación. Dando una mirada fuera de América Latina, el Grupo de Trabajo sobre Profesión Docente, de PREAL, ha estudiado…
En la educación, los sistemas basados en la responsabilidad por los resultados establecen objetivos y ofrecen claros incentivos para su logro. Miden el avance y nos dicen dónde debemos concentrar nuestra atención y recursos para poder mejorar. Nos ayudan a identificar el éxito, a retribuirlo y a reproducirlo en otros…
El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), aplicado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), es hasta ahora el más importante estudio evaluativo sobre el desempeño de los estudiantes de primaria realizado en América Latina y el Caribe. No solo indagó qué saben…
En el marco del desarrollo de informes nacionales sobre progreso educativo que está promoviendo PREAL con varios países de América Latina para la publicación bianual de informes regionales sobre este tema, se difunden aquí algunos de los aspectos principales extractados del informe de Honduras Descargue el documento completo abajo
Los sistemas basados en la responsabilidad por los resultados establecen objetivos y ofrecen claros incentivos para su logro. Miden el avance y nos dicen dónde debemos concentrar nuestra atención y recursos para poder mejorar. Nos ayudan a identificar el éxito, a retribuirlo y a reproducirlo en otros lugares. Nos ayudan…
Tomando como punto de referencia los datos de 2004, el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2007 aporta una nueva panorámica del progreso en torno a las seis metas de Educación para Todos (EPT), además de analizar en profundidad lo referente a la primera de…
Este documento fue preparado en el marco de las actividades del GTD sobre Desarrollo de la Profesión Docente del PREAL, Capítulo Centroamérica y República Dominicana. Está íntegramente basado en seis informes preparados por analistas y expertos de Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá. La coordinación de los…
Esta antología reúne algunos de los principales estudios sobre políticas y prácticas de determinación de expectativas y evaluación de logros de aprendizaje en América Latina realizados por el Grupo de Trabajo sobre Estándares y Evaluación del PREAL en el período 2000-2004. Descargue el documento completo abajo.
Garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes trabajadores, así como prevenir y reducir el trabajo infantil, debería ser una tarea prioritaria para los países de Centroamérica y República Dominicana, ya que la incorporación temprana al trabajo impide que miles de niños puedan acumular, mediante su…
Los programas escolares orientados al desarrollo de valores y de habilidades psicosociales han demostrado en algunas experiencias que pueden ser herramientas útiles para abordar problemas de violencia y otras situaciones que generan conflictos. Estos programas suelen caracterizarse por su enfoque amplio respecto a los factores que producen o disminuyen las incidencias de violencia, por contemplar estrategias en varios niveles (trabajo…
En el área educacional, la relación más documentada en muchos países alude al enorme peso que las desigualdades en la estructura social tienen en los resultados de aprendizaje de niños y jóvenes. La fuerza de esta relación ha llevado a algunos a concluir que los resultados de aprendizaje no son…
“El imperativo de la calidad” ha sido el título –y el llamado de atención– del Informe 2005 elaborado por el Equipo de Seguimiento de la Educación Para Todos en el Mundo (EPT o EFA en sus siglas en inglés), publicado por UNESCO. La publicación señala que tradicionalmente los aspectos cuantitativos…
A pesar de las numerosas similitudes que aún subsisten, los países de América Latina han ido experimentando paulatinamente algunas modificaciones en la macroasignación de los recursos para educación. La tendencia descentralizadora de la región obligó a replantear las relaciones financieroeducativas entre los diferentes niveles de gobierno. Al mismo tiempo, se…
