El presente número del Boletín del Observatorio de Políticas de Evaluación Educativa tiene como propósito informar acerca del uso de medidas de valor agregado para valorar el trabajo de escuelas y docentes. Dicho uso es creciente en los Estados Unidos y en el Reino Unido, países que cuentan con grandes…
A partir de la inclusión de un módulo sobre trabajo infantil en la Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples (EHPM) en el 2002, Costa Rica contó por primera vez con información de primera mano sobre niños y adolescentes trabajadores y se pudo conocer sus características socioeconómicas, las actividades laborales en las que participan, sus condiciones de trabajo, por qué…
La Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples (EHPM) de la Dirección General de Estadística y Censos (DIGESTYC) ha incluido en los años 2001 y 2003 la Encuesta de Trabajo Infantil, lo cual, junto a otros estudios nacionales e internacionales (OIT/IPEC, 2004; Human Rights Watch, 2004), ha permitido dimensionar este fenómeno y conocer algunas de sus características. Descargue…
Entre el año 2000 y 2005 se han hecho diversos esfuerzos por conocer y dimensionar el problema del trabajo infantil en República Dominicana, entre los que se encuentra la Encuesta Nacional del Trabajo Infantil (ENTI) del año 2000, la Encuesta de Fuerza de Trabajo (ENFT) realizada en 2004 por el Banco Central de la República Dominicana y…
La realización de evaluaciones estandarizadas a gran escala para conocer la dinámica de procesos y los resultados en los sistemas educativos es cada vez más frecuente a nivel mundial, y América Latina no está al margen de esta tendencia. Si bien los países de la Región están avanzando en este…
Con una reforma en marcha desde 1994, Bolivia aspira a ir consolidando un sistema educativo que incorpore fuertemente los conceptos de interculturalidad y participación social. Descargue el documento completo abajo
Del total de niños del mundo en edad de ir a la escuela primaria que están sin escolarizar, un 42% (28 millones) vive en países pobres afectados por conflictos. Así lo revela el “Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2011”, lanzado a comienzos de marzo,…
La ficha 10 tiene como propósito alertar al lector acerca de la sobre simplificación de la realidad implícita en la mayoría de los “rankings” educativos, que en general ofrecen una visión errada e incompleta de las instituciones y sistemas educativos, conduciendo a juicios inapropiados acerca de la calidad de los…
El Grupo de Trabajo sobre Evaluación y Estándares (GTEE) del PREAL –Programa para la Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe– viene realizando desde el año 2000 varios estudios sobre el estado de situación de la medición y evaluación de la calidad educativa en América Latina,…
En un estudio realizado hace 10 años en Estados Unidos por la Liga Nacional de Ciudades (National League of Cities), el 89% de los encuestados en 700 ciudades y pueblos analizados dijeron que la violencia en las escuelas era un problema en su comunidad. Por su parte, el libro publicado recientemente por Torrego y Moreno (ver pág.4) señala…
La Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz hecha por las Naciones Unidas en 1999, afirma en su artículo 4 que “la educación a todos los niveles es uno de los medios fundamentales para edificar una cultura de paz. En ese contexto, es de particular importancia la educación en la esfera de los derechos humanos”. Es…
Sindicatos docentes y gobiernos en América Latina: Lecciones para los diálogos en torno a la reforma educativa Sobre la base de estudios realizados en diez países, en el marco de las actividades del Grupo de Trabajo “Sindicalismo Docente y Reforma Educativa en América Latina”, de PREAL y FLACSO Argentina, se…
En marzo de 2006, los estudiantes secundarios en Chile protagonizaron una fuerte movilización que comenzó con demandas de carácter económico y evolucionó hasta un cuestionamiento general de la calidad de la educación, constituyéndolo en un tema de prioridad en la agenda pública y exigiendo la búsqueda participativa de soluciones. Se…
El rápido incremento de los índices de cobertura de la educación y el mejoramiento sustancial de su calidad son mencionados por la publicación “Panorama Social 2002”, de CEPAL, como una importante condición para que América Latina y el Caribe puedan alcanzar en el 2015 la meta de reducción de la…
El Informe Centroamericano de Progreso Educativo 2003 Es Hora de Actuar no ha pasado desapercibido ni en las esferas oficiales ni entre diversos actores de la sociedad civil, habiendo sido lanzado en los últimos meses en todos los países involucrados con presentaciones amplias y difusión de prensa (ver recuadro). El…
