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En los años 90, El Salvador, Nicaragua, Guatemala y Honduras promulgaron reformas de gestión basadas en la escuela (SBM, por sus siglas en inglés) que permitieron a las comunidades tomar decisiones clave sobre sus escuelas que previamente estaban reservadas para funcionarios designados por el estado. Sin embargo, estas reformas han comenzado a debilitarse. ¿Cómo se explica esta tendencia al desplazamiento de las reformas?
Este documento sostiene que hay dos factores que determinan la probabilidad de que un programa SBM sea desplazado: el alcance de la reforma y el nivel de inversión nacional en el mismo. Utilizando los casos de Honduras y Guatemala, argumento que estos dos factores determinan el grado en que una reforma SBM es vulnerable a eventos que pueden provocar su expiración, tales como cambios en el gobierno, la fuerza sindical, o presión de los padres.
Alejandro J. Ganimian es un investigador posdoctoral de educación en el Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL) de Ásia del Sur y es investigador no-residente del Diálogo Interamericano.
Photo Credit: Robert Valls / World Bank / CC BY-NC-ND 2.0
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