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La Fundación Varkey Gems recientemente ha publicado un estudio que compara el estatus de los docentes en 21 países. Todos los países cubiertos han participado en el examen PISA, pero sólo uno de ellos – Brasil– era de América Latina. El estudio encontró grandes diferencias en la forma en que los docentes son percibidos por el público.
En China se le otorga a los maestros el estatus más alto, y en Israel el más bajo. El estatus de los docentes en Brasil es el segundo más bajo entre los 21 países (ver la figura a continuación, que se encuentra en la página 12 del informe). Vale la pena notar que no hay una correlación aparente entre el estatus de los docentes y los resultados de los estudiantes. En promedio, un 75 por ciento de los encuestados dijo que los maestros deben ser pagados de acuerdo con el desempeño de sus alumnos. Las opiniones fueron mixtas en cuanto a si los sindicatos docentes tienen demasiada o muy poca influencia sobre los salarios y condiciones de trabajo. Estas y muchas otras conclusiones pueden leerse en el informe completo (en inglés).
Este artículo también está disponible en: Inglés Nuevos programas de evaluación de maestros en Washington, D.C. y Nueva York están produciendo resultados notables. En el segundo año del programa de Washington, conocido como IMPACT, aproximadamente el 16 por ciento de los maestros evaluados obtuvieron bonuses de más de $25,000.
Este artículo también está disponible en: Inglés Observaciones interesantes (de una maestra) sobre como incorporar avances en el aprendizaje de los alumnos en la evaluación de los docentes.
Este artículo también está disponible en: Inglés Varias iniciativas recientes sugieren que existe una reforma fundamental en el pensamiento sobre política educativa en los Estados Unidos hoy en día.
