Este artículo también está disponible en: Inglés
Un estudio reciente (en inglés) sobre las características de las escuelas chárter en la Ciudad de Nueva York que muestran mejores resultados de aprendizaje, sugiere que muchos factores que muchas veces se consideran influyen sobre los resultados – tamaño de la clase, gasto por alumno, el porcentaje de docentes sin certificación, y de aquellos con títulos avanzados – no están correlacionados con la eficacia escolar, e incluso pueden empeorar los resultados en los exámenes.
Por el contrario, una serie de políticas y enfoques promovidas por algunas de las escuelas chárter más respetadas en la ciudad – retroalimentación frecuente de los maestros, instrucción basada en datos de desempeño de los alumnos, uso intensivo de tutorías, más tiempo dedicado a la enseñanza, y un enfoque persistente en los logros académicos – parecen tener una fuerte asociación con los resultados de aprendizaje. Los resultados del estudio sugieren que (al menos en la Ciudad de Nueva York), aumentar insumos tradicionales (basados en la mayor utilización de recursos), contribuye poco a mejorar los aprendizajes, pero que adoptar un nuevo modelo organizado en torno a cambiar el comportamiento del maestro en la aula puede tener un impacto significativo.
Este artículo también está disponible en: Inglés Mientras la evidencia de que las escuelas chárter ofrecen nuevas oportunidades a estudiantes con dificultades recibe cada vez más atención, un artículo reciente del New York Times titulado “Troubled Schools Try Mimicking the Charters” (Escuelas en problemas intentan imitar a los Chárters) provee pruebas significativas…
Este artículo también está disponible en: Inglés You may be interested in viewing these 2 video clips from 60 Minutes on the Harlem Children’s Zone, and its founder, Geoffrey Canada (also featured in Paul Tough’s recent book, Whatever it Takes: Geoffrey Canada’s Quest to Change Harlem and America.”) which we documented in our prior…
Este artículo también está disponible en: Inglés Nos complace enviarles una reciente evaluación de las escuelas charter en Nueva York por Caroline Hoxby, economista de la Universidad de Stanford, tanto como tres artículos que comentan esta evaluación.
