“El imperativo de la calidad” ha sido el título –y el llamado de atención– del Informe 2005 elaborado por el Equipo de Seguimiento de la Educación Para Todos en el Mundo (EPT o EFA en sus siglas en inglés), publicado por UNESCO. La publicación señala que tradicionalmente los aspectos cuantitativos han acaparado la atención de los encargados de elaborar políticas de educación, pero destaca que la preocupación por los aspectos cualitativos también se ha ido instalando en las agendas internacionales: la Declaración de Jomtien (1990) y, en especial, el Marco de Acción de Dakar (2000) reconocieron que la calidad de la educación era primordial para la consecución de la Educación para Todos. En el caso del Marco de Acción de Dakar, el objetivo 2 alude al compromiso de las naciones de velar por una enseñanza primaria “de buena calidad” y el objetivo 6 se refiere a “mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir para todos resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura aritmética y competencias prácticas, esenciales para la vida diaria”. ¿Qué es la calidad de la educación? ¿Qué importancia tiene? ¿Qué elementos involucra? Estas son algunas de las interrogantes que aborda el informe en su primer capítulo y se resumen en esta edición.
