Inglés para la inserción laboral en Guatemala

This post is also available in: English 

Photo of Report Cover

El dominio del inglés adquiere cada vez mayor importancia en el ámbito laboral y puede tener un efecto determinante en las oportunidades laborales y en el crecimiento profesional de los trabajadores de hoy en día. En las encuestas y los estudios realizados con empleadores de toda América Latina, se suele identificar al inglés como una de las habilidades más importantes y demandadas. La enseñanza del inglés en los niveles primario y secundario se ha ampliado de forma significativa en las últimas décadas, y, actualmente, el Ministerio de Educación de Guatemala exige esta asignatura en sus planes de estudio, estableciendo estándares para el aprendizaje. Lo que no se ha analizado ampliamente es el aprendizaje del inglés con el objetivo específico de preparar a los jóvenes para ingresar al mercado laboral. 

Elaborado por Empresarios por la Educación, en colaboración con Guatemala No Se Detiene, AGEXPORT, y el Diálogo Interamericano, con el auspicio de Pearson, el informe a continuación ofrece nueva evidencia e información sobre la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés para el trabajo en Guatemala. El informe examina los esfuerzos a nivel nacional para fortalecer la política lingüística y ofrece un análisis más profundo del inglés para el empleo, con un enfoque específico en preparar a los estudiantes en programas técnicos y profesionales para ingresar a la fuerza laboral con las competencias lingüísticas necesarias. El estudio no analiza la situación simplemente desde el lado de la oferta de programas formativos, sino también desde la demanda, a través de un análisis enfocado en el sector BPO y otros sectores económicos que contratan talento humano que muestra dominio del idioma inglés.

Recomendaciones clave:

1. Implementar una estrategia para el fortalecimiento de la enseñanza del idioma inglés que esté vincule la educación con el trabajo, resaltando los roles de las entidades de gobierno, incluyendo al Ministerio de Trabajo, al Ministerio de Educación y al Ministerio de Economía, así como incluirla en los planes de trabajo de estas carteras. Un sistema de información integrado de los capacitados al cual puedan tener acceso los empleados puede ser un mecanismo de coordinación.
2. Revisar los procesos de formación inicial docente para incorporar el área de inglés, para que los profesores de primaria alcancen un dominio básico del idioma, como también institucionalizar programas de formación continua para profesores en servicio de modo que mejoren su habilidad lingüística y sus estrategias metodológicas.
3. Institucionalizar y escalar el programa de becas de inglés para dar acceso al aprendizaje del idioma extranjero a todos los jóvenes de diversificado, de forma que todos los alumnos tengan la oportunidad de graduarse con un nivel de inglés que les permita en la inserción laboral inmediata.

DESCARGUE EL INFORME COMPLETO AQUÍ: