El presente número del Boletín del Observatorio de Políticas de Evaluación Educativa tiene como propósito informar acerca del uso de medidas de valor agregado para valorar el trabajo de escuelas y docentes. Dicho uso es creciente en los Estados Unidos y en el Reino Unido, países que cuentan con grandes bases de información sobre el desempeño de sus estudiantes y sobre diversidad de variables relacionadas con su entorno, sus escuelas y sus docentes.
A lo largo del boletín se intenta explicar cuestiones básicas para comprender el concepto de valor agregado, ejemplificar buenos y malos usos del mismo, e informar al lector acerca de los cuidados que deben tenerse al recurrir a este tipo de medida.
