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Una publicación nueva de la CEPAL titulada, “Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una educación inclusiva en América Latina”, presenta una serie de estudios sobre la eficacia de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en la educación.
El documento señala que el proceso de integrar las TIC en las escuelas ha sido lento, y que no se han producido con regularidad los impactos positivos en el aprendizaje y la equidad que se esperaba. Basado en los resultados de ocho estudios de casos diversos y relativamente recientes de las mejores prácticas, los editores ofrecen un conjunto de cinco conclusiones para ayudar a las autoridades a aprovechar el potencial de las tecnologías digitales para mejorar la calidad y equidad de los sistemas educativos de la región. Dichas son:
- Las TIC son un medio para lograr el mejoramiento educativo – no una panacea.
- El uso de las TIC se debe alinear con los esfuerzos para mejorar la equidad.
- Las políticas de las TIC deben tomar en cuenta las necesidades y retos de los contextos individuales.
- Las escuelas deben adaptarse a los cambios del entorno causados por la introducción de las TIC.
- Las políticas de las TIC deben tratar conflictos clave como intereses públicos versus privados y la necesidad de comunicación entre sectores.
