Nos complace compartir con ustedes un artículo del New York Times del domingo sobre los nuevos “boletines escolares” (school report cards) en la Ciudad de Nueva York. Estos boletines, similares a los Informes de Progreso Educativo de PREAL, evalúan a las escuelas de acuerdo a sus resultados en las pruebas, su ambiente escolar, y al progreso que alcanzan en las pruebas, año a año. Este artículo ilustra los interrogantes que surgen cuando se intenta usar este tipo de instrumento como herramienta de rendición de cuentas: La información de los boletines ¿Es confiable y precisa? ¿Mide todo lo que debe medir? ¿Puede entenderse fácilmente? ¿Logra romper con las “reputaciones” de las escuelas? ¿Lleva al cambio en el accionar de los padres, los directores y maestros, o los oficiales de gobierno?
