El avance hacia una educación más inclusiva y más equitativa se ha convertido en uno de los desafíos cen-trales de la actual agenda planetaria. Así lo reflejan llamados recientes de orga-nizaciones como la OCDE (ver recuadro) y UNESCO. Desde hace algunos meses, esta última organización viene difundiendo 24 recomendaciones para lograr una educación más inclusiva, formuladas por los Ministros de Educación, Jefes de Delegación y Delegados de 153 Estados miembros de la UNESCO, representantes de 20 organizaciones intergubernamentales y 25 no gubernamentales, tras la 48 Conferencia Internacional de Educación (Ginebra, del 25 al 28 de noviembre de 2008).
