La tendencia hacia una mayor descentralización y autonomía escolar que se observa en diversos países tiene importantes consecuencias sobre la organización y gestión escolar. Implica que las escuelas tienen mayor control sobre su presupuesto y, también, que están sometidas a una mayor rendición de cuentas tanto por el uso de los recursos como por los resultados de los alumnos. Es así que el liderazgo escolar se ha transformado en una prioridad de la agenda educativa internacional, ya que desempeña un rol clave en los aprendizajes al influir sobre las motivaciones y capacidades de los docentes, así como también sobre la cultura y organización escolar.
En este nuevo contexto, la tarea de los directores de las escuelas se ha vuelto más compleja y exigente. ¿Cómo apoyarlos para que efectivamente ellos puedan cumplir con las expectativas que frente a su rol tiene la sociedad?. Se reseñan en esta edición algunos esfuerzos que se están haciendo en este ámbito en el sistema educativo inglés, la experiencia del sistema de escuelas públicas de Edmonton en Canadá y una iniciativa en Flandes que apunta a apoyar la gestión de liderazgo escolar sobre la base de la cooperación.
